مصاحبه

  • وحید جلیلی در دانشگاه فردوسی مشهد:
    ۱۳۹۳/۰۸/۲۶ ۱۲:۴۳

    برای تحول در علوم انسانی باید نظریه‌پردازی را از میدان واقعیات آغاز کنیم

    به جای اینکه در اتاق‌های دربسته و محیط‌های اجرایی و دانشگاهی بنشینیم و مدل‌های نظری را مبتنی بر مفروضات انتزاعی شکل دهیم؛ برویم و از میدان واقعیات نظریه‌پردازی را شروع کنیم.

  • در همایش «جنود عقل» مطرح شد:
    ۱۳۹۳/۰۶/۳۰ ۲۲:۴۱

    دکتر کچویان:مهمترین نقش علوم اجتماعی مدرن معنا دهی به جامعه است

    جهان معرض روندها و فرهنگ‌ها و جریان‌های کنشی متعدد است. اما کسی که معنا را از طریق علوم اجتماعی می‌تواند حاکم کند، جهانی می‌سازد که جهانی شدن در آن تحقق پیدا می کند و همه جهان را آن‌گونه که او می‌بیند، می‌بینند.

  • ۱۳۹۳/۰۵/۱۵ ۱۸:۱۱

    تاریخ اجتماعی شفاهی دهه اول انقلاب و تحول در علوم انسانی

    این انسان جدید از نظم سیاسی و تا حدودی اجتماعی قبلی گسسته و هنوز در نظم جدیدی الینه نشده است. از همین رو بیشترین فضای آزاد را برای کنش اجتماعی پیش رو دارد. در این فضا او هر جا می رود چیزی نو می آفریند و تجربه ای جدید که قبلا در نه در آگاهی ها و نه در تاریخ وجود نداشته است انباشت می کند. کمیته، سپاه، بسیج، جهاد و جنگ،مسجد،هیات، ادبیات و هنر و فرهنگ و اجتماع شهری و روستایی از مهمترین نمودهای عینی این انسان جدید است.

  • در اولین نشست طرح تمهید در دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
    ۱۳۹۲/۱۱/۲۶ ۲۲:۱۰

    رحیم پور ازغدی:باید از عدم امکان ظهور علم دینی تعجب کرد و نه از ظهور علم دینی

    ظهور انقلاب اسلامی که خودش محصول ترکیب مفاهیم علوم اجتماعی و علوم دینی است، نتیجه و محصول علم دینی به شمار می­آید. و اساساً اگر علم دینی از جمله علوم سیاسی و اجتماعی با رویکرد دینی معنادار و ممکن نبود، انقلاب اسلامی معنادار و ممکن نمی­گشت.

  • گفتاری از « دکتر حسین کچویان»؛
    ۱۳۹۲/۰۸/۲۰ ۱۳:۴۷

    منطق تغییر علم: معرفت شناسانه یا وجود شناسانه؟

    این چیز جدید که تحت عنوان علم از آن یاد می‌کنیم دقیقاً محصول یکی از دگرگونی‌های وجودشناختی است که آدم‌ها بدون اینکه متوجه آن بشوند در واقع درگیر آن شده‌اند. کل قلمرو وجودی‌ای که انسان در آن قدم می‌زده و حس می‌کرده است کاملاً دگرگون می‌شود و چیزهای متفاوتی را تجربه می‌کند، فهمی هم که از این حاصل خواهد شد در واقع کاملاً متفاوت از آن چیزی است که در گذشته بوده است و تغییری شبیه این اتفاق بیفتد…

  • عملکرد شورای تحول در علوم انسانی در گفتگو با دکتر شهلا باقری/3
    ۱۳۹۲/۰۶/۱۷ ۰۹:۱۲

    ساختار وزارت علوم تنها به علوم تجربی می‌اندیشد/ تفکیک جنسیتی بر اساس مطالعات بود

    در دولت سابق راه برای دلسوزان باز شد؛ یعنی نشان دادند که وزارتخانه پشتیبان این ایده است اما در عین حال نمی‌خواهم بگویم که حق مطلب ادا شد چراکه ساختارهای وزارت علوم همراهی نکرد.

  • بررسی پرونده شورای تحول در علوم انسانی در گفتگو با دکتر علی انتظاری
    ۱۳۹۲/۰۶/۱۲ ۱۹:۱۱

    مسئله اصلی موانع جدی برای تولید دانش است/بازنگری‌ها صوری بود

    مهم‌ترین مانع تولید علم هم خود دستگاه‌های اجرایی هستند که زیر نظر دولت فعالیت می‌کنند. به این دلیل که پیوند ارگانیک با دانشگاه ندارند و نیازهایشان را از طریق دانشگاه برطرف نمی‌کنند. طبعیتاً دانشگاه‌هایی که از آنها سوال نشود، ضعیف می‌شوند.

  • ۱۳۹۲/۰۶/۱ ۱۶:۲۴

    طرح «بصیر» با محوریت تحول در علوم انسانی برگزار می شود

    در این اردوی سه روزه که در روزهای 19، 20 و 21 شهریورماه در شهر مقدس قم برگزار می گردد، مجموعه کتاب های افراد و جریانات صاحب اندیشه در حوزه علم دینی به صورت دسته جمعی مورد مطالعه و بررسی قرار خواهد گرفت.

  • پرونده شورای تحول در علوم انسانی در گفتگو با دکتر کرمی
    ۱۳۹۲/۰۵/۲۴ ۱۰:۴۳

    تحول در آموزش علوم انسانی را با تحول در علوم انسانی اشتباه گرفته ایم.

    من مخالفتها در برابر سر فصلها و عناوین را کمتر دیدم و مخالفت‌ها و مناقشات بیشتر به حذف درس یا حذف گرایش یا حذف رشته یا تأسیس رشته، تأسیس گرایش یا تأسیس درس بوده است. که البته در هر کدام از اینها ممکن است که منافع شخصی دخیل بوده باشد. مثلاً استادی دوست دارد که جامعه‌شناسی قشر درس بدهد. اگر شما بیایید و دکان او را ببندید و این رشته را حذف کنید او دیگر در نظام دانشگاهی تعریفی ندارد.

  • گفتگو با دکتر سیدمجید امامی
    ۱۳۹۲/۰۳/۶ ۱۷:۴۳

    دولت فعلی دولتی هویتی بود، دولت بعدی باید فرهنگی باشد

    عوامل داخلی و درون‌زای مشکلات و نارسایی‌های فعلی، به نظر ما اتفاقاً و دقیقاً در همین الگوهای غیر بومی و برون‌زا و ناقص و نارسا نهفته است. مگر ما می‌توانیم، وابستگی‌ای که اقتصاد ما به نفت پیدا کرده را کتمان بکنیم مگر آنها برنامه اقتصادی نداشتند؟ اما وابستگی ما بیشتر شد.

  • مصاحبه با دکتر علی ربانی خوراسگانی درباره تحول در علوم انسانی
    ۱۳۹۲/۰۲/۱ ۱۷:۲۵

    انقلاب اسلامی جرأت و جسارت علمی در ما ایجاد کرد/ کار محققانه کردن با تولید انبوه علم سازگار نیست

    روحیه دانشجویی، دانش پژوهی، و از همه مهم‌تر روحیه‌ ریسک‌پذیری و خطرپذیری به شدت در دانشگاه ما ضعیف است. مثلاً ما این جا یک روالی گذاشته‌ایم برای عالی‌ترین سطح علمی‌مان؛ کسانی که می‌خواهند دکترا بگیرند خطر نمی‌کنند. افراد برای این که بخواهند تزی بنویسد که کار نو باشد، خطر نمی کنند چرا که می دانند، حرف نو، روش نو و… همه اش دردسرساز می‌شود. همه در یک چارچوب‌های محدود می روند و می آیند.