مصاحبه

  • ۱۳۹۴/۰۹/۲۰ ۱۸:۰۹

    جنبش دانشجویی نداریم چون دانشگاه نداریم!

    دکتر صدیقی شاگرد یکی از شاگردان دورکیم بوده اما ما در درس وی ازهیچکدام از این جامعه شناسان چیزی نفهمیدیم. ما در واقع نسل اول جامعه شناسان ایران هستیم ولی چیزی که راجع به آن بحث نمی کردیم، جامعه ایران بود. دکتر صدیقی وزیر دکتر مصدق بود حتی یک بار در سر کلاس درسش نسبت به ملی شدن بحث نکرد و نگفت که چه تحولی در حال رخ دادن است و حتی در مورد بورژوازی در ایران هم هیچ گونه صحبتی نکرد

  • گفت‌و‌گو با رضا مهدی پیرامون میان‌رشته‌ای ها؛
    ۱۳۹۴/۰۵/۲۶ ۰۸:۵۷

    دانشگاه در ایران یک دبیرستان بزرگ با ساختار، فرایند وکتب معین است

    نگاه دانشگاهها و موسسات آموزش عالی ایران به مفاهیمی نظیر دانش، مهارت، نگرش، آموزش و فناوری، به نحوی است که نه تنها برای توسعه میان رشتگی بلکه برای هر نوع ابتکار اساسی دیگر نیز عرصه را باز نمی کند.. تاکنون توسعه میان رشتگی و ایجاد زمینه و شرایط برای توسعه آن، دغدغه و اولویت نظام دانشگاهی ما نبوده است. به نظر من، عملکرد دانشگاهها در قلمرو علوم سخت(Hard science)، بهتر از علوم انسانی بوده است.

  • درباره مناظره پیرامون علوم اجتماعی در ایران
    ۱۳۹۴/۰۲/۳۱ ۱۵:۱۱

    چرا علوم اجتماعی ایرانی از برقراری ارتباط با جامعه خودش ناتوان است؟

    امروز که گزارش سایت کلمه از این مناظره را میخواندم به نکته جالبی برخورد کردم. در این گزارش که به احتمال خیلی زیاد دوستان آقای ذاکری آن را نوشته و برای این سایت ارسال کرده اند اصلا واژه مناظره و گفتگو به چشم نمی خورد. گویا ایشان در یک برنامه زنده تلویزیونی به صورت مونولوگ حضور داشته اند و صرفا بیانیه خوانده اند. در حالیکه دوستان تهیه کننده برنامه از دیدگاه های سیاسی آقای ذاکری و سیاسی شدن بحث کاملا آگاه بودند ولی با سعه صدر ایشان را دعوت کردند و قبل از برنامه هم به ایشان گفتند که هر چه میخواهد دل تنگت بگو! اما اینکه همفکران آقای ذاکری با بیشرمی نیمی از برنامه را حذف کنند و اصلا عنوان نکنند که این یک مناظره یا گفتگو بوده که طرف مناظره دیدگاههایی انتقادی نسبت به مدعیات آقای ذاکری مطرح کرده است اتفاقی است که فقط از لیبرال های دو آتشه آزاد اندیش ایرانی بر می آید!

  • تحولات وزارت علوم در گفتگو با استاد جامعه شناسی دانشگاه تهران
    ۱۳۹۳/۰۸/۱۸ ۱۹:۱۰

    دکتر قاسم زائری: دولت به دنبال بازی با کارت وزارت علوم است/دولت های توسعه گرای اقتصادی دانشگاه را بیشتر مزاحم می بینند تا پایگاه سیاسی

    چنین دولت­هایی رویکرد غیرهنجاری به فرهنگ دارند و به آن به­ مثابه عامل نگهدارنده نظم نگاه می­ کنند. به این معنا علم به­ عنوان بخشی از فرهنگ و دانشگاه به­ عنوان بخشی از قلمرو فرهنگی برای دولت اولویت اول نیست، و هرگونه تصمیم­ گیری در آن ماهیت غیرهنجاری خواهد داشت. صرفاً عاملی برای حفظ توازن و تعادل اجتماعی خواهد بود

  • نقد آموزش عالی در گفتگو با دانشیار دانشگاه تهران:
    ۱۳۹۳/۰۴/۱۴ ۱۵:۴۹

    جمشیدی‎ها : محیط آموزش عالی به بازار تبدیل شده است

    در حال حاضر محیط آموزش عالی به یک بازار تبدیل شده است و به اصطلاح معروف Marketing محسوب می‎شود؛ افراد پول می‎دهند و مدرک می‎گیرند. بنابراین وقتی شما بخواهید یک محیط آموزشی استاندارد داشته باشید، شاید واقعا نطلبد که این همه دکتر تربیت کنیم. این حجم دانشجو پذیرش شود که در نهایت عمدتا نیز کارمند تربیت ‎شوند.

  • کتاب «تشکل دهه پیشرفت» با موضوع، نقش تشکل های دانشجویی در تحقق پیشرفت
    ۱۳۹۳/۰۳/۱۸ ۱۶:۳۳

    «تشکل دهه پیشرفت»، شیوه نامه حضور فکری و مطالباتی مجموعه های دانشجویی در مسائل کشور

    این کتاب با بررسی ضرورت های دهه عدالت و پیشرفت، به‌ضرورت تداوم آرمان‌گرایی و تعمیق حرکت های دانشجویی به عنوان پیشران جامعه تأکید کرده و به تبیین ابعاد نظری و عملی چگونگی حضور فکری و فیزیکی آن ها در مسائل عینی کشور می پردازد.

  • از سری دانشجوی ستاره دار
    ۱۳۹۳/۰۲/۳ ۱۹:۳۷

    گریز از اهلی شدن

    در دوره لیسانس خود را مهیای ارشد خواندن می کنیم چون “همه” ارشد می خوانند.بعد هم دکترا.تمام این کارها را می کنیم و بعد در سن 30 یا 35 سالگی که دیگر همه ی مدرک هایمان را گرفتیم،اگر وقت و بختش را داشتیم ازدواج می کنیم.مثل “همه” یک فرزند می آوریم.بزرگترین هم و غمّ مان در دوران تاهل،پرداخت قسط وام هایمان می شود و نهایتا در سن 70 سالگی،توسط همان تک فرزندمان! به خانه سالمندان حواله داده می شویم.و بعد هم باید بمیریم،مثل “همه”…

  • از سری خاطرات دانشجویان جامعه شناسی
    ۱۳۹۲/۱۰/۹ ۰۰:۴۰

    دانشجویی که در معرض آسیب بود…

    استاد همیشه به من اشاره می کرد و می گفت: کسانی مثل این آقا که زیاد می فهمند در معرض آسیبند!! آخرش نفهمیدم این را برای مسخره کردن می گفت یا جدی می گفت؟! این را از این جهت می گویم که در نهایت نمره من از خیلی کسانی که اصلا دو جلسه بیشتر سر کلاس حاضر نشده بودند و به قول خودشان سر امتحان هم گند زده بودند کمتر شد.

  • ۱۳۹۲/۱۰/۷ ۱۸:۴۶

    مواجهات من و استاد

    وقتی که متوجه منظورشان شدم دست بلند کردم و پرسیدم: اگر هر کدام از این حوزه ها متفاوت هستند پس ایجاد رشته ای به نام فلسفه علم چه معنایی می تواند داشته باشد؟ آيا علم دارای پيش‌فرضهايي نیست كه از جاي ديگری برگرفته باشد؟

  • ۱۳۹۲/۰۹/۳۰ ۲۱:۵۲

    برخی کفترباز هستند، برخی ماشین‌باز و برخی دیگر هم «کتاب‌باز»

    در اوایل دوره‌‌ی دکترا در کلاس‌های ارشدِ دانشگاه هم شرکت می‌کردم. از این میان یک کلاس برایم جذاب بود. کلاسی که استادی داشت که همه چیز‌ می‌دانست. همه چیز خوانده بود. از روانکاوی تا ادبیات و از تاریخ تا جامعه‌شناسی.

  • ۱۳۹۲/۰۸/۱ ۱۰:۵۲

    به چیزی فرای مهندسی بیندیشید!

    سؤال اساسی که شما خواننده عزیز باید بدان پاسخ بدهد این است که آیا واقعاً مهندسی را انتخاب کرده اید؟ شرایط جامعه­شناختی و روانشناختی حاکم بر فضاهای آموزشی ما این امتیاز را به من می­دهد که ادعا کنم اکثریت قریب به اتفاق همه ما را «رشته­های مهندسی» انتخاب کرده اند نه ما آنها را!

  • بایدها و نبایدهای برنامه‌های مناسبتی صدا و سیما
    ۱۳۹۲/۰۷/۲۷ ۱۴:۳۵

    ضرورت‌های فرم‌سازی در برنامه‌های مذهبی با نگاهی به تجربه حجت‌الاسلام قرائتی

    در برنامه‌های گفت‌وگو محور دینی که شکل ثابت برنامه‌های مذهبی صداوسیماست، تنها شاید حجت‌الاسلام قرائتی را بتوان مثال زد که به یک فهم دقیق از اقتضائات تلویزیون و از طرفی رسیدن به یک قالب و فرم مخصوص تلویزیونی دست پیدا کرده است.

  • طی یک نامه به ریاست جمهوری انجام گرفت:
    ۱۳۹۲/۰۵/۲ ۱۴:۳۱

    توصیه ۳۵۴۵عضو هیئت علمی دانشگاه به روحانی

    در صورتی که مدیریت این دستگاه بسیار مهم و راهبردی به فرد، گروه و یا طیف حاشیه‌ساز واگذار شود، بستر برای فتنه‌گری فتنه‌گران فراهم خواهد شد که در این صورت نیز نیروهای وفادار به انقلاب اسلامی در دانشگاه‌ها به مقابله خواهند پرداخت و تشنج و درگیری به فضای جامعه کشیده خواهد شد.